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【成长嘉年华•模块课程】第八周模块课展示

山东省青岛第五十中学 2019-10-08 16:44:18


3D打印与设计


授课教师:孙贤惠

授课时间:2017.10.19

课    题: 3D One软件 六面体应用之二-设计铅笔盒

授课过程:

一、复习导入:

首先同学们自行设计上节课所学内容:六面体应用之一-设计储物柜,然后教师带领同学们复习上节课3Done设计中的基本操作:创建基本实体六面体、抽壳、拉伸、组合、两个六面体的减运算,并导入今天需要学习的操作:复制、圆角、动态移动、添加文字、镶嵌曲线和图片,并提出今天的设计要求:利用六面体设计自己喜欢的铅笔盒。

1.基本设计:根据要求设计铅笔盒。

2.创意设计:设计自己喜欢的铅笔盒。

二、讲授新课:

(一)铅笔盒基本设计步骤:

1.调整“视图”:打开3done软件,鼠标点击“视图导航”图标“上”如图7-1,把视图模式调整成“上”。

2.单击【基本实体】→【六面体】,在网格面上绘制六面体。

3.选择【特征造型】→【圆角】命令,将除上面之外的其他八条边圆角大小设为10。

3.利用复制粘贴生成盒体与盒底。

4.选择“拉伸”命令,利用“减运算”,将第一个盒体的上面进行拉伸,输入-10。

5.选择【特殊功能】→【抽壳】命令,分别对盒体与盒 底进行抽壳。厚度一个为1一个为-1。

6.点击“迷你棒”中的“移动”命令,选择“动态移动”;方向:选择“绿色轴”方向;数值输入:180,

7.自由进行颜色渲染。

(二)创意设计:

同学们在完成基本铅笔盒的基础上,进行自己的创意设计,可以给铅笔盒加上文字(添加文字),也可以加上自己喜欢的图片(镶嵌图片)。

三、小结体会:

通过本次授课让学生进一步掌握3Done的相关操作,学习运用该软件进行铅笔盒的设计,在掌握基本操作的基础上,引导学生开拓思维,发挥想像力,结合学习生活实际,独立设计自己的创意作品。


啦啦操模块课程


授课教师:王鑫

授课时间:2017.10.19.

课    题:海之舞模块化教学

授课过程:

一、组合训练:

V+加油+预备——分解V、左侧右侧、低V、高V

K+加油——虎口相对、握拳、左侧K、右侧K

X+轮臂——曲臂X、右臂前X、左臂前X

撤步+呼吸

二、32个基本动作快速判断与训练:

T、X、H、K、加油、斜线、上M、下M、双手曲臂抱头、双臂肩上曲臂90度、曲臂X、R

三、《神采飞扬》啦啦操第一组动作熟练掌握\变化方向及先后展示


画韵墨香绘画模块


授课教师:张蕾

授课时间:2017.10.19

课    题:装饰画创作

授课过程:

一、课前准备:PPT、资料图片

二、导入新课:

1.装饰画创作元素

装饰设计中 点、线、面 是一切造型要素中最基本的,存在于任何造型设计中。

2.装饰画的造型

⑴ 夸张;⑵、解构;⑶、抽象。

3.课堂互动:

教师指导学生创作装饰画草稿,发现问题及时调整。

4.课堂体会:

学生结合自己选择的装饰画图片,创作自己的作品。


快乐口语


授课教师:李翊娜

授课时间:2017.10.19.

课    题:发出邀请

授课过程:

一、三分钟时间:视频导入

二、导入新课:

Making an invitation

发出邀请

Responding positively

肯定的回答

At the invitation

赴邀

Responding negativel

三、课堂互动:

教师及时辅导学生的对话,纠正错误读音。

四、Dialogue 1

The nineteenth of June is my birthday.

六月十九日是我的生日。

I'm planning to have a small party. Could you come?

我正计划举行一个小型的聚会。你能来参加吗?

Happy birthday to you! I'd really love to come, but I'm not sure right now.

预祝你生日快乐!我实在很想参加,但现还不能确定。

I'll try to make it. Thank you for your invitation.

我尽量参加。谢谢你的邀请。

Dialogue 2

Are you free tomorrow night?

你明晚有空吗?

Yes, I am.

是的,我有空。

Shall we have dinner together?

我们一起吃晚饭好吗?

Do you have a special restaurant in mind?

你想到哪家特别的餐厅了吗?

Yes, I do. I know a place that has excellent food.

是的,我知道一个地方的菜棒极了。

OK. I'll be happy to join you.

好的。我很高兴和你一起吃。

五、课堂体会:

教师辅导与学生之间的相互帮助,相互交流,达到了共同参与,快乐课堂的效应。


数学真好玩


授课教师:赵彦

授课时间:2017.10.19

课    题:洛书释数

授课过程:

一、回顾上节探究内容:

1.学生上台讲习

2.阅读资料

(1)数的传说 (2)洛书释数 (3)杨辉和他的纵横图

二、导入新课:

1.了解传说“河图洛书”与“隶首”,据此传说有“图书”之说。八卦就是最早的二进制。

2.洛书释数

洛书包含的数理关系

1.等和关系。非常明显地表现为各个纵向、横向和对角线上的三数之和相等,其和为15。

2.等差关系。细加辨别,洛书隐含着等差数理逻辑关系。

①洛书四边的三个数中,均有相邻两数之差为5,且各个数字均不重复。

上边[4、9、2] 9-4=5

下边[8、1、6] 6-1=5

左边[4、3、8] 8-3=5

右边[2、7、6] 7-2=5

②通过中数5的纵向、横向或对角线上的三个数,数5与其它两数之差的绝对值相等。

纵向 |5-9|=|5-1|或9-5=5-1

横向 |5-3|=|5-7|或5-3=7-5

右对角线|5-2|=|5-8|或5-2=8-5

左对角线|5-4|=|5-6|或5-4=6-5

综合以上分析,我们可以清楚地发现,数理关系和对称性是洛书图的基本特点,洛书包含着基本的自然数之间“和或差”的算术逻辑关系。

3.杨辉和他的纵横书

三阶幻方,四阶幻方,五阶幻方的构造

4.观看数学视频:万物皆数:从数学的三次危机认识数学

三、课堂互动:

教师辅导学生进行三阶幻方,四阶幻方,五阶幻方的构造,

纠正错误做法。提前完成的同学帮助未完成的同学,形成互帮互学的景象。

四、课堂体会:

教师辅导与学生之间的相互帮助,相互交流,达到了共同参与,快乐课堂的效应,最终完成了内容。


软笔书法


授课教师:李淑青

授课时间:2017.10.19

课题:书法的奥妙——“天”的书写

授课过程:

一、练习巩固

先把上周学的“横”和“天”重新写几遍,针对容易出现的问题强调。同时注意笔画的书写到位,对整个字整体把握。同时书写一个新的笔画“捺”,做到温故知新。

二、继续书写内容“天”

同时学习“撇”注意俩横抗肩不易长,竖撇下部勿直板,撇捺煪劲有力流畅。注意的问题:俩横短而粗并抗肩,强调“捺”中平角的写法。为了调动学生的积极性参与学习,采取小组合作的学习形式,让基础好的学生指导其他成员的学习。

三、课时体会:

通过同学们的学习,基本上掌握了“天”和“撇”的书写,培养了学生的观察力和审美情趣。并更好的体现了教学相长的理念。


小荷佳音合唱团


授课教师:赵瑾嘉

授课时间:2017.10.19

授课内容:合唱中的基础练习

授课过程:

一、呼吸训练

呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是:呼吸是源动力,有了动力才有声音,符合事物的规律。同学们上音乐课时,很少专门训练“呼吸”,合唱训练从“呼吸”开始,学得快、记得住、用得上。 

循环性的呼吸——即每个人根据自己的深浅长短作不同时的呼、吸、换气。整体声音延连不断,从而做出各种力度、速度、色彩的技巧变化。

发声

二、声音的训练

发音时,要求同学们自然放松,开始发“噜”的长音练习。   

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练,从C音往上不断地增加一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置,充分利用鼻腔和头腔共鸣,并注意气息的深度与压力,音越高越要保持声音的高位置。

三、节奏训练

要求学生掌握四种节奏型,接龙拍打。

四、二声部合唱《wearegone》

 1.视唱曲谱第一声部

 2.注重节奏训练

 3.掌握正确的歌唱位置

五、课堂体会

通过练习互动,学生基本掌握了第一声部旋律,感受到了合唱的快乐。


分享美文,传递快乐

——博雅读书沙龙


授课教师:赵建华

授课时间:2017.1019

课程内容:散文阅读法的方法指导

【实施步骤】

一、散文知识储备

(一)明确概念

何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

(二)理解特点: 形散神聚

形散:1.取材自由:写人,记事,绘景,状物2.表现手法灵活多样:象征、衬托、对比3.表达方式不拘一格:往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚:主题集中鲜明

(三)散文的分类抒情散文记叙散文议论散文

(四)常见的艺术表现手法:象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬 以小见大。

(五)散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。

找线索的方法:

一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);

二要注意文中反复出现的词语、句子;

三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

(六)散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。

(七)散文的语言:质朴、自然:生动、形象:深刻、隽永

二、考点及常见题型分析

(一)整体感知

考点1.写什么(文章的主要内容)

考点2.为什么写(写作意图,即 文章要表达的情、理、观点)

考点3.怎么写(作者的行文思路,先写什---再写什么---后写什么)

(二)辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻:生动、形象2.拟人:人格化、生动化、象化3.排比:增强语言气势4.反问:加强5.反复:强调 6.对比:突出其中一个7.对偶:句式整齐, 结构统一 8.夸张:极力的表现。

(三)理解词语的语境义及作用

方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。

(四)理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”术,有的放矢地去分析。

(五)理解关键句子在文章中的作用:

一般应两方面去分析:

1.内容上,应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

2.结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。


今天我选择的文章是《嫉妒的鹦鹉》

七.1 孟鑫

主要内容:鹦鹉回到家跟妈妈说自己不喜欢自己的嘴,妈妈告诉他去找金刚鹦鹉,金刚鹦鹉告诉它,别的鸟有好看的嘴是因为它们要吃自己喜欢的食物,你如果有那样的嘴,就不能吃好吃的食物了。鹦鹉恍然大悟。

收获与感悟:每个人都有每个人的特点,不要一味地去模仿别人。应该乐观的面对自己,不要羡慕别人的东西。


我今天选择的文章是《那一片悠远下的诗意田园》

七.5 路顺琪

主要内容:一座四面环山,风景绮美的小镇,使得作者离开喧嚣的城市,在这静谧、灵秀的森林之家里诗意栖民,令人不禁对这片充满诗意的田园拾起一份思乡情愁。

收获与感悟

表现手法:以描绘田园为主线,写出田园自然的曼妙清音,衬托出人们童年的记忆和那一份不是太远的思乡情愁,余味悠长。

文章最后一段的作用:文章的最后一段点明了中心,照应上文,总结全文,利用排比寄托了作者对美好生活的向往,更揭示了大自然的魅力之大。


今天我选择的文章是《此山,此夜》

七.1 孟鑫

1.主要内容:学业的繁重,使“我”经常产生联想。五年前的一个傍晚,“我”埋葬了一只狗笛,来纪念“我”的两只被人吃掉的爱犬,发现空中好像多了两颗星星。五年后,“我”认识了“巧克力”,至今已有四年。“我”曾多次设计自己的未来,但知道,人不能总想着几时老、几时死,过好每一天才是关键。

2.收获与感悟

(1)表现手法:以小见大、先抑后扬。从一开始的一件小事——“我”的两条狗死了,又迎来了一条小狗“巧克力”,并伴随我四年……文章最后又讲:人不能总想着生老病死,过好每一天才是关键,人生要一步步地走踏实。正如文中所说“人,如果总去思量遥远的事,一定会踏空眼前的幸福。要知道,这不是高瞻远瞩的智,而是一种杞人忧天的愚!”

(2)文章最后一章的作用(内容、结构):和文首呼应,给读者留下悬念,也说明“我”想象了很多,时间很长。


我今天选择的题目是《青春不能用来哭泣》

七.5 徐瑞

1.主要内容:本文记述了我17岁那年,父母闹离婚,“我”在同学大余的陪伴下度过了这令我伤心的高中时光。

2.收获与感悟:

(1)表现手法:本文作者运用了许多手法,使文章生动而又形象,如:4月的油菜花,像打翻了的颜料……这句话对环境进行了描写,写出了菜花因美丽而又壮观的景象,同时衬托出“我”暗淡的心情。

(2)文章最后一节的作用:点明中心、总结全文。


快乐英语


授课教师:张群

授课时间:2017.10.19

课    题:快乐英语

授课过程:

一、一首小诗:学习一首小诗 dream

1.试读,解决生词。                              

2.朗读。                                        

3.吟诵,体会诗的意境。

二、阅读训练

针对中学的阅读题型进行阅读的训练,着重阅读方法的培养,阅读题型的熟悉,答题的规范。

三 、课堂体会

教师辅导与学生之间的相互帮助,相互交流,达到了共同参与,快乐课堂的效应,最终完成了作品。


排球模块课程


授课教师:孙慧

授课时间:2017.10.19

课    题:扣响青春排球社

授课过程:

一、准备活动

慢跑+准备操

二、基本部分

1.熟悉球性

2.发球

3.自垫球学习、练习

三、结束部分

放松肌肉

总结点评

体会:本节课的重点是基本垫球动作和发球学习及练习,同时学生的体能也有提高。自垫球的提高要求多练习,并及时纠正错误动作。课的结束进行小测试,检验一节课的收获。


机器人模块课程


授课教师:王红波

授课时间:2017.10.19

课题:悬崖勒马

授课过程:

“悬崖勒马”是中国古代的一个成语,意为在高高的山崖边上勒住马。这个成语通常比喻到了危险的边缘及时清醒回头。

【学习新知】机器人的“视觉器官”——颜色传感器。

颜色传感器,它可以检测到进入传感器表面小窗口的颜色或光强度。该传感器可用于三种模式:颜色模式、反射光强度模式、环境光强度模式。

在颜色模式中,颜色传感器可识别七种颜色—黑色、蓝色、绿色、黄色、白色和棕色,加上无颜色。

在反射光强度模式中,颜色传感器测量从红灯(即发光灯)反射回来的光强度。该传感器测量范围为0(极暗)到100(极亮)。

在环境光强度模式中,该颜色传感器测量从周围环境进入到窗口的光强度,如太阳光或手电筒的光束。你可以编程来设定早间闹钟,或在灯灭时停止动作。

【挑战任务】 制作一辆“悬崖勒马”机器人小车。

结构设计提示

1.颜色传感器距离检测区域最佳距离在1厘米左右。

2.传感器应与机器人的输入端口(1、2、3、4)进行连接。

程序设计

使用“反射光强度模式”,根据读取的标志线光度值,结合“等待”模块编写程序。

如图4-1是制作“悬崖勒马”机器人小车的程序范例,同学们要根据自己制作的结构设计程序。

制作“悬崖勒马”机器人小车的程序范例


综合调试

请把制作、调试过程中遇到的困难和解决方法记录在下面

                                                                                                                                                                                                                                             

【实践与思考】

设计“往返跑”任务。在地面上划定两道黑线作为起点和终点,所有团队通过抽签分组两两对决,在起点和终点间往返跑4次,用时少者胜出。(要求机器人的投影部分必须完全越过黑线才算到达一次。)

讨论:决定“往返跑”用时多少的因素有哪些?你想怎样修改你的设计?

【展示、交流与评价】

学生们进行机器人搭建,编写并调试程序。两两分组进行PK,最终决出优胜组。


悬崖勒马  评价表


篮球模块课程


授课教师:解春蕾

授课时间:2017.10.20

课    题:快乐篮球

授课过程:

一、热身:慢跑,徒手操

教师领做,活动充分

二、基本部分

1.熟悉球性: 1、双手交替拍球。2、拨球练习。3、抛接球练习。4、绕三圈。即双手持球绕颈、腰、膝三个部位, 5、胯下绕八字练习。6、手指转球练习。7、运球。(1)、原地上下运球。两脚前后开立,重心下降,上体正直,一手上下运球,另一手抬起作护球动作。(2)、原地单手前后拖拉球练习。(3)、左右手交替“V”字型运球。(4)、左右手变向、变速运球。(5)、双手同时运两球练习。

2.行进间运球:直线运球;双手胸前传接球

3.小游戏:运球接力(行进间)

4.比赛:分组比赛,运用所学的技术,教师讲解比赛规则,强调规则意识,遵守规则

三、放松:身心放松

四、总结:

本节课各个环节存在的问题:学生上课积极性;教师练习手段与方法的合理性等,以便下节课纠正改进;表扬与批评

五、反思 :

1.准备部分:球性练习:目的是调动学生的积极性和提高学习兴趣,集中学生的注意力,提高对球的控制能力,发展反应能力和身体协调性,让课堂教学气氛逐步提升,同时又能充分活动身体,并能初步体验手部对球的缓冲动作,为基本部分的运球练习做好了准备备。

2.基本部分:“篮球运球”是基础教学,其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法,提高灵敏、协调等素质。在教学中分组,在指定的区域练习,掌握节奏,体验手感,通过降低难度来吸引学生参与,消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导,这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。 “小组互助”学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。    

3.结束部分:放松练习,松弛紧张的肌肉,舒缓兴奋的气氛,简单总结课堂的学习情况,提出存在问题。


影视作品中的文学


授课教师:王静静

授课时间:2017.10.19

课    题:影视作品中的文学之场面描写

授课过程:

一、半个小时时间,观看完上次未结束的电影《摔跤吧,爸爸》。

二、学生分小组交流

哪一个情节留下最深刻印象,如果要用文字表述的话,可以从哪些方面表现。

三、个人写作

运用人物描写、侧面烘托等方式描写印象最深刻的场面。

四、当堂完成,老师课下批改。


成长小组模块课程


授课教师:李静  王美红

授课时间:2017.10.19

课    题:团队合作之道

授课过程:

一、活动内容

【活动】:纸塔建造之后的反思及多米诺初探

【活动目的】:

1.回顾、梳理纸塔建造活动的过程,感悟团队合作的重要理念。

2.初步体验多米诺骨牌活动,体验团体合作的要领,激发动力及协调力。

【活动准备】:教师准备好上次活动中的照片及视频

【活动过程】:

1.纸塔建造之后的反思:回放照片、视频,梳理、交流活动感受。

通过播放上周搭建纸塔的照片和视频,带领小组成员回顾活动历程和体验,重新整理审视自己在小组活动中的表现,以及小组合作的发展点,提高自己在团体中的成长动力。

2.多米诺初探:分成两大组,分别初步体验多米诺骨牌活动,激起兴趣和动力。

形式:分两个小组竞赛,每个小组人数相同。

目的:培养人与人之间相互信任、相互支持的态度以及团结协作、步调一致、齐心协力、勇往直前的精神。

任务:要求所有人以身后的同学为支撑,连成圆环,尽可能长时间坚持。

熟悉并体验步骤:

1.调整椅子距离。

2.全组成员就坐,顺时针转身。

3.每个人上身往后倒,躺在后面同学的腿上,形成圆环状。

4.另一组成员一对一撤掉椅子。

5.在没有椅子支撑的前提下,小组尽量坚持。

相关问题反思:

1.在游戏过程中,从开始到最后应该怎么做?

2.失败的原因是什么?

3.自己的身体和精神状态是否发生变化?

4.发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整?

5.是否有依赖思想?自己的松懈对团队影响大不大?一个人的松懈会导致什么情况出现?

6.要想在竞争中取胜,什么是最重要的?

二、课时体会

本节课开始时呈现上节课搭纸塔活动过程中老师抓拍的图片记录,让小组成员站到一个比较客观的角度重新去审视自己和同组伙伴的表现,引发了成员思考自己在团队中如何去做才能有利于团队的建设,发现并找到自己在团队中的成长动力。

学生感悟摘录:

学生A:因为小组缺少必要的交流导致了合作的失败。

学生B:如果组里的同学都能参加进来,为小组出一份力的话,我们的建造过程会更快。

学生C:我们小组在沟通过程中心就很齐,我们能感觉到我们的心是在一起的。

学生D:虽然某某同学没有很多话,但是他很善于观察,并且在团体合作中找到了最适合自己的工作,为小组做了很重要的工作。

学生E:我在同学合作的时候,没有认真的参与感到很遗憾,也很后悔,回顾活动过程,让我更清晰的看到了自己,我要加油!

多米诺骨牌的体验两个小组都没能成功支撑,即撤掉椅子后稳定支撑,原因可能有团队的磨合、个别学生的体重以及对活动要领的掌握,所以学生们对下一次的正式比赛充满期待……

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END

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