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浅谈U母音在声乐中的重要地位

陈老师声乐教学 2019-10-08 16:48:44

在声乐教学中,常用到“a”、“e”、“i”、“o”、“u”五个母音来进行训练,这五个母音都有着各自不同的作用。其中“u”母音于对喉头的稳定、声区统一都有着重要作用。“u”母音不仅对于初学者建立一个科学的发声状态作用明显,对于有相当程度的歌唱者在音质改善方面也有着重要的作用。就歌唱者腔体的状态而言,培养学生的歌唱共鸣,增强学生的歌唱共鸣,增强学生的歌唱能力。它的最大特点就是能够让学生在最短的时间内找到腔体打开的感

觉,其效果明显。

在声乐技巧训练中,“a”、“e”、 “i”、 “o” 、“u”这五个元音是最常用到的,“a”元音发音时口腔开度较大,发音部位靠前,声波多在硬腭处形成共振,发出的声音明亮、纯净富有口腔共鸣感。“e”母音发音时口腔较扁而阔,声波在口咽部形成共鸣。“i”母音发音时舌位较高,口腔扁窄,声波在口腔鼻腔一带形成共鸣,音位较高声波明亮、靠前。“o”母音发音时,口腔呈椭圆状,口腔内舌位较平,软腭能向上收缩,这时口腔形成一个拱顶形态,声波能在拱顶形的腔体内构成集中的泛音,共振声音圆润。“u”母音发音时,发出的声音具有竖立感。从上述中可以看出,五个母音在声乐技巧训练中都有着各自不同的作用,笔者在这里谈谈关于“u”母音在声乐训练中的重要作用。

“U通道就像一条马路,支点就像小汽车,马路修得越好,车开得也越好,开起来才又顺又快。如果马路太窄或是没修好,再好的车也开不走。所以,我们必须把通道与支点的关系处理好。”这是金铁霖教授对“u”母音重要作用的一段描述。“u”通道实际上是对打开与全身歌唱的要求,只要是针对学生歌唱腔体的状态而言,培养学生的歌唱共性,增强学生的歌唱共性,增强学生的歌唱能力。它的最大特点就是能够让学生在最短的时间内找到腔体打开的感觉。

一、“u”母音的发声部位和发声方法

“u”母音的发音部位是在舌尖前面的嘴脣部位,口腔呈小圆形(撮口),舌的后部升高气息易于控制,可使喉头稳定及适度下降,促使喉管咽腔积极竖起,避免口腔后部升高或喉头逼紧。口腔后部肌肉用力较大,软腭抬得很高,喉头位置靠下,因而喉咽、口腔、鼻腔等腔体形成一条细长的发声共鸣腔体,声波易于在这一带产生共振,因此形成的歌声有竖立感。

“u”母音是五个母音最难发音的一个,很少有人从“u”母音开始练习发声,因为它暗淡,不易得到满意的明亮度,常常用它来调节声音色彩。如果在练唱“u”母音时喉头上移甚至不恰当的用力以获取“u”母音的亮度感,这样练习是一个错误的理解,实际上“u”母音是形成正确的喉头位置、稳定喉头、放松喉部肌肉最理想的母音。在自然发“u”母音时,双唇紧缩,只留下一个小圆孔,喉头更向下方拉,舌后部几上颚也微微抬起,强调上唇、上齿仍保持在上面不放下来,再使下唇往上,几乎挨着上唇,上下唇之间仅存一条上弧形的小缝,拌以演唱者想象中应有一个以眉中间为圆心,以眉间到鼻尖为半径的圆的面罩部位,这时再送出“u”母音,由于双唇挡气,气流向上。使整个面罩部位有明显的膨胀感和微微的震动感。此种唱“u”母音的方法气息通畅,发声容易,“u”母音纯正,不再是紧、窄、暗,而是松、宽、亮,完全能和其他母音保持四个统一。这种方法增强了面罩共鸣,使声音颇具圆润、色和的色彩及富有魅力。

二、U母音在声乐技巧训练中的重要作用

声乐被称为音乐学科中最抽象的专业,看不见、摸不着。在经过几百年的发展和探索,使得现在声乐的学习方式更加的全面。“u”母音的运用就是其的代表之一。它有利于喉咙的打开和稳定及有助于声区的统一。

(一)有利于喉咙的打开和稳定

我们知道,“a”“e”“i”“o”“u”是发音最基本的五个母音。就我们平时说话时咬字的位置状态看,各个母音的发音在口腔里的舌位都是不同。发“o”音时最靠近舌根部,“i”在舌尖部,“e”在舌头的中部略偏前,“a”在舌部中央稍偏后,“u”在舌尖前面的嘴唇部位。换句话说,将这五个母音按舌位来排列,则位置最靠前的是“u”。若按口腔喉咙纵向打开程度的大小排列,从小到大的顺序排列依次为“i”“e”“a”“o”“u”。我们知道,***是说话的“放大状态”,换句话说,***是说话的一种“特殊形式”,这种形式在于它的音量比普通说话要扩大几倍,甚至几十倍。因此,一个优秀的***者,必须具备两个条件:第一要准确地传达信息,即咬字清晰;第二,将信息传达得尽可能远,即声音宏亮,穿透力强。从生理解剖学上看,人要同时具备这两个条件是几乎不可能的,因为这两个条件是相互矛盾的。除非他经过了特殊、正确、细致的训练。

“u”母音练习就是解决这对矛盾的一个行之有效的办法。我们知道,咬字清晰是嘴皮上的功夫,而声音洪亮,穿透力强则需要打开喉咙。从上述分析“a”“e”“i”“o”“u”,这五个母音的位置可见,“u”母音具备了这两个条件,换句话说,做“u”母音练习,既练了喉咙打开,又兼顾了后面。为什么这样说呢?从前面的分析,我们已经得出了结论,从横向看,“u”母音在五个母音中位置最靠前,从纵向看,“u”母音在五个母音中位置最靠后,因此,用“u”母音训练,并不是排斥其他四个母音练习,而是认为用“u”母音练习能更容易地掌握咬字清晰与喉咙打开。

(二)有助于声区的统一

众所周知,声音有高、中、低三个声区,自然状态下这三个声区的音色音量是不一致的,因此在声乐教学中经常会出现低音弱、中音白、高音喊或虚的现象。这现象的出现,势必造成声区不统一。

用“u”母音练习,能在较短的时间内使三个声区音色统一。 “u”母音的练习有助于***者获得头腔共鸣,即高位置。如果我们把高位置始终贯穿在整个歌唱过程中,换句话说,不仅在高音区要用头腔共鸣,中低音区也要用头腔共鸣的位置,这样便使歌唱者在高、中、低三个音区中始终在同一个位置上发出声音来,则音色必定统一,从而解决了高、中、低三声区不统一的问题。

在练习“u”母音时,首先要做好气息的支持与控制。众所周知,正确的呼吸对歌唱是十分重要的,气息既是歌唱的原动力,又是艺术表现的重要手段。发“u”母音时,口腔要形成一个膛大口小的共鸣箱,两唇形成“撮口状”,唇尖适当用力拢住气息,喉咙打开放松,上下成管道状。气息不要僵,想象形成一个上下垂直的气柱子,声音托在气息上,随后开始起音。起音时感觉声音从下腹部涌出,通过胸腔、口腔到头腔。感觉声音放在鼻腔上部的两眉中间,又感觉声音仿佛不在自己的头部,而是在头部的前上方处的一个管道中发出。练习时可用五度上、下行音阶,也可用八度下行音阶,做五度练习时,注意要把声叹在气上,音越高叹气的感觉越强烈。气息要支持住,腰间体会汽车加油门的感觉。在做八度下行练习时,声音好象从很远处漂来。同时注意用心体会,及时调整管道状态,唱任何高度的音都要将其保持在同一位置上。

在练习“u”母音时,会出现一类声音位置偏里偏后的学习者,针对这种现象,练习时可在“u”母音前加“m”“n”“l”等字音,也就是说将“u”音练习变为“mu”“nu”“lu”音练习,这样即可调整声音的平衡问题,使之歌唱位置处于比较合理的地方。“u”母音练好了,不仅能使声音竖立起来,上下贯通,而且能使声音丰满、明亮、松弛、圆润。

三、U母音的运用

(一)与其它母音的配合运用

用混合母音进行训练,也有一定的规律,否则,就会适得其反。一般而言,两母音相混合时,应以发声流畅、上口,声音能在口腔、鼻腔等高位置形成的共鸣为基本原则,其中与“u”母音混合的有:

1、 通过对“u”母音的特点介绍。发声训练时,母音的运用必须灵活掌握,如果有的学生“a”母音发声不好。易卡住喉咙,或者发音教“散”,这时开元音“a”中可适当的混入元音“u”的成分,可使声音更加集中。

2、有的学生如果“i”母音发声时出现挤压喉咙的现象,这时在闭元音“i”中可适当的混入中性元音“u”的成分,能增加喉咽等通道的开度,可使发声通道打开一些。这样就来。既保留了“i”母音发生时的高位置、声音集中的优点,同时也避免了发声时的喉部易产生的挤压感,使发声通畅。


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